Я не говорю о том, что такое положение, может быть, нужно для развития человечества, для прогресса и т. п., я не оспариваю этого. Я только старался уяснить себе понятие денег и той общей ошибки, в которую впал, принимая деньги за представителей труда. Я убедился на опыте, что деньги не есть представители труда, а в большей части случаев представители насилия или особенно сложных уловок, основанных на насилии.
Деньги в наше время утратили уже совершенно это желательное для них значение быть представителями своего труда; такое значение они имеют как исключение, как общее же правило они стали правом или возможностью пользоваться трудом других.
Распространение денег, кредита и всяких денежных знаков всё больше и больше подтверждает это значение денег. Деньги — это возможность или право пользоваться трудами других. Деньги есть новая форма рабства, отличающаяся от старой формы рабства только безличностью, освобождением от всяких человеческих отношений к рабу.
Деньги — деньги, ценность, всегда равная самой себе и считающаяся всегда вполне правильною и законною и пользование которою считается не безнравственным, как считалось пользование правом рабства.
В моей молодости завелась в клубах игра в лото. Все бросились играть в нее, и, как говорили, многие разорились, сделали несчастие семьи, проигрывали чужие, казенные деньги и стрелялись, и игру запретили, и она запрещена до сих пор.
Я, помню, видал старых, не сентиментальных игроков, которые говорили мне, что игра эта была особенно приятна тем, что не видишь, кого обыгрываешь, как это бывает в других играх; лакей приносит даже не деньги, а марки, каждый проиграл маленькую ставку, и его огорчение не видно. То же и с рулеткой, которая запрещена везде не даром.
То же и с деньгами. У меня волшебный, неразменный рубль; я отрезаю купоны и устранился от всех дел мира. Кому я врежу? Я — самый безобидный и добрый человек. Но это только игра в лото или рулетку, где я не вижу того, кто стреляется от проигрыша, доставляя мне те купончики, которые я аккуратно под прямым углом отрезаю от билетов.
Я ничего не делал, не делаю и не буду делать, кроме отрезывания купончиков, и твердо верю, что деньги есть представители труда. Ведь это удивительно! И говорят про сумасшедших! Да какой же пункт помешательства может быть ужаснее этого? Умный, ученый, во всех других случаях рассудительный человек живет безумно и успокаивает себя тем, что он не договаривает одного, что необходимо нужно сказать, чтоб был смысл в его рассуждении, и считает себя правым. Купончики — представители труда! Труда! Да, но чьего? Очевидно, не того, кто ими владеет, а того, кто работает.
Деньги — то же, что рабство, та же его цель и те же последствия. Цель его — освобождение себя от первородного закона, как верно называет его один глубокомысленный писатель из народа, от естественного закона жизни, как называем его мы, от закона труда личного для удовлетворения своих потребностей. И последствия рабства для владельца: зарождение, изобретение новых и новых до бесконечности потребностей, никогда не утолимых, изнеженное убожество, разврат, а для рабов — угнетение человека, низведение его на степень животного.
Деньги — это новая страшная форма рабства и так же, как и старая форма рабства личного, развращающая и раба и рабовладельца, но только гораздо худшая, потому что она освобождает раба и рабовладельца от их личных человеческих отношений.
НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ
** [ПРОИЗВЕДЕНИЯ, НАПИСАННЫЕ «ДЛЯ ПОЧТОВОГО ЯЩИКА».]
При погодѣ при прекрасной Жили счастливо всѣ въ Ясной, Жили веселясь. Вдругъ пришло на мысль Татьянѣ, Что во Ясной во Полянѣ Нельзя вѣчно жить. Говоритъ себѣ Татьяна: Нужно поздно или рано Дѣтямъ аттестатъ. Отдамъ дѣвочекъ въ науку, Произведу во всяку штуку, Будутъ за мамзель! Накупили книгь, тетрадей, Рады ль дѣвочки, не рады, Стали обучать.1 И учились безъ печали, Но когда законъ начали, Дѣло не пошло.2 Никак Маша не усвоитъ, А ужъ Вѣра въ голосъ воетъ: Не люблю законъ.3 И бѣдняжка47, разбирая Смыслъ изгнанія изъ рая, Вѣра говорить: Намъ велятъ учить законъ, Какъ Адама выгналъ вонъ Вмѣстѣ съ Эвой Богъ. А учить это обидно, Потому что очень видно, Что не надо знать.4 Вѣдь за что изгнанъ Адамъ? Говоритъ сама madame — За curiosité.48 То, что яблоко он скушал, Это б ничего. Они много ужъ узнали. Ихъ зато взашей прогнали, А я не хочу.5 И не знаетъ теперь мать, Что на это отвѣчать: Точно, мудрено!6[ВАРИАНТЫ ТЕКСТА СТИХОТВОРЕНИЯ.]
1Запасла себѣ программу, Наняла къ дѣтямъ мадаму, Стала обучать. 2Разучили дѣти штуки Всѣ про разные науки Очень хорошо И учились безъ печали, Пока ихъ не обучали Законъ Божію, А какъ стали обучать, Стала мать ихъ примѣчать, Что-то не того. 3Маша даже не усвоитъ, А ужъ Вѣра — та все воетъ: Очень мудрено. А учить это обидно, Потому что очень видно, Que ce n’est pas vrai49 4И сказала Вѣра такъ: Кто писалъ это — дуракъ Оченно большой. Прапрадѣдушка Адамъ Не глупѣй былъ, чѣмъ мадамъ, <Хотелъ много знать.> 5Если выгнали изъ сада, Намъ учить совсѣмъ не надо, А вотъ почему: Ихъ за то вѣдь и прогнали, Что они много узнали, А Богъ не хотѣлъ. Такъ идти мнѣ противъ Бога — Надо смѣлости ужъ много, J’aime à obéir.50 Яблоки всѣмъ можно кушать А не надо много слушать, Какъ бы не былъ вредъ. Вслед за этим — черта во всю ширину листа и затем: 6Вотъ насъ съ Машей осуждаютъ И къ Василью не пускаютъ Яблоки трясти. А въ раю было не то, Ничего не заперто, Кушай, сколько хошь: И всего было не то [1 неразобр.], Былъ аркадъ, была гр[ушевка?], Былъ и всякій сбр[одъ], [3 строки неразобр.] И объ яблокахъ тамъ нѣту, Какъ до насъ съ Маш[ей], запрету, Кушай — —51 Вы учить хотите насъ, А Богъ далъ одинъ приказъ — Ничего не знать. вернуться47
Можно прочесть: однажды
вернуться48
[любопытство.]
вернуться49
[Что это неправда]
вернуться50
[Я люблю повиноваться.]
вернуться51
Две черточки заменяют, повидимому, слова: сколько хошь.