Появление и течение зрительных образов

1. Задача исследования.

Хотя, как показывает история проблемы памяти, память была осознана в начале психологии как обладание образами, т. е. как образная память, и поэтому была очень сближена с воображением (phantasia, imaginatio), тем не менее именно образная память и до сегодняшнего дня изучена недостаточно. Не образы, а представления, понимаемые как идеи (idees, ideas, Ideen), в конечном счете как смысл, — вот что в сущности имелось главным образом в виду при изучении памяти эмпирической психологией. Экспериментальные же исследования памяти ушли еще дальше: в огромном большинстве случаев они занимались изучением памяти речевых (бессмысленные слоги) и мануальных движений. Конечно, проблема образа не могла быть игнорируема психологией. За последние полвека вышло множество работ об образах, причем среди этих работ, начиная с работ Голтона и Шарко и кончая современными исследованиями наглядных образов, есть немало работ огромного значения для науки. Но — и это очень характерно — проблема образов в этих работах все больше и больше обособлялась от проблемы памяти. Проблема образной памяти, как таковая, оставалась в тени.

Легче всего объяснить это тем, что у людей (по крайней мере, взрослых и нормальных) память преимущественно не образная. У нас имеются, если можно так выразиться, лишь остатки образной памяти. Наши воспоминания — обычно рассказы, и только лишь иногда в воспоминания вмешиваются образы.

Тем не менее, исследование образной памяти, каким бы трудным и даже искусственным с первого взгляда оно ни казалось, обещает много дать. С генетической точки зрения довольно правдоподобно предположение, что образная память является результатом деятельности более древней нервной организации, чем память-рассказ. Но исследование генетически более примитивного явления нередко дает возможность лучше понять то, что является на высшей ступени развития гораздо более сложным и потому гораздо более трудным для познания. Мы приступаем к исследованию образной памяти в надежде, что при изучении ее мы легче разрешим ряд очень важных вопросов в проблеме памяти.

Так как человек по преимуществу оптическое животное, то в своем исследовании я имел дело со зрительными образами: когда мы говорим об образной памяти человека, мы имеем в виду зрительные образы. Другие образы сравнительно реже фигурируют в воспоминаниях человека.

Два вопроса являются основными в моем исследовании. Первый: при каких условиях зрительные образы легче всего возникают? Второй: как протекают зрительные образы? Первый вопрос — вопрос о зрительно-образном, так сказать, первичном воспоминании. Второй имеет в виду решить проблему ассоциаций по отношению к зрительным образам.

2. Зрительно-образное воспоминание.

Я просил испытуемых получить в своем сознании какой-нибудь образ. На это давалось 2 минуты. После этого я просил их написать (во избежание всяких воздействий, возможных при устном вопросе), какой образ они представили и насколько он был ярок. Если возникало за это время несколько образов, то испытуемый должен был написать о самом ярком из них. В обработку поступили только те ответы, которые определяли описываемый образ как «очень яркий». Всего таких ответов оказалось 30. Испытуемые были студенты и аспиранты, преимущественно 25-35 лет. Из 12 мужчин только у одного оказался очень яркий образ, а 9 совсем не смогли вызвать образа. Из 52 женщин 29 получили «очень яркие» образы.

Анализ дал возможность представить данные испытуемых в виде следующей таблицы:

Основные компоненты образаЭмоции1.Ясный весенний день.Зелень. Река«Дышу полной грудью»2.Зимний снежный вечер.«Было страшно, тоскливо иПоле. Заблудиласьодиноко»3.Картина Репина «Грозный«Сильная эмоция —убивает сына»сперва ужас»4.«Больная мать. Она почти умирала»«Я боялась, что она умрет»5.«Сынишка. Одной рукой обнял меня, другой мужа и тянет поцеловаться. Хорошая его рожица»«Ссора — примирение»6.Красная розаХудожественная эмоция7.«Солнечный день. Река«Я со смехом начинаюпереливается разноцветными волнами. Я в реке купаюсь»тонуть»8.«Море необыкновенно тихо и блестяще»«Радость»9.«Лес, идем с ребятами за«Страшно... Стало оченьягодами. Гром, ветер... Вдруг посветлело»весело»10.«В луже крови лежитЭмоциональноераздавленный автомобилем мальчик»потрясение11.Картина Куинджи «Малороссийская хата»Художественная эмоция12.Лунная ночь в зимний«Я не одна» (любовнаявечер. Освещенный снегэмоция)Основные компоненты образаЭмоции13.Закат солнца в сосновойЛюбовная эмоция. «Слезырощекатятся у меня»14.На испытуемую набросилась женщина с ножомСильная эмоция15.Вечер в педагогическом«Это было очень бодроекружкедело»16.«Моя младшая сестра»«Моя любовь к ней, радость»17.Море, яркое солнце, «все«Я бросаюсь с замираниемэто на фоне быстроты, живости и чистоты красок»сердца в холодную воду»18.«Пожар. В стеклянной двери сильно отражается зарево пожара»Страх19.В процессии похоронСильное эмоциональноеБаумана... факелы»возбуждение20.Лицо матери, мертвой, в гробуГоре21.Молодая березка в паркеХудожественная эмоция. Грусть22.Заходящее солнцеХудожественная эмоцияозаряет ярко-краснымилучамигладкую ленту шоссе.Речка. Небольшой лес23.Ветка вишни с белыми«Вызывает грусть, чувствомокрыми цветками, с них капает водагоря и что-то хорошее»24.«Сзади море, впередиРадость победы надкрутая гора, по которой взбираются. Вверху люди, «у них яркие лица, освещенные солнцем»препятствием25.Налет бандитов наСтрах, борьба, победа надпроезжающего крестьянинаними

ПОЯВЛЕНИЕ И ТЕЧЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ 67

Основные компоненты образаЭмоции26.Взбираемся по лестниценаверх в мукомольную смотреть солнечное затмение (было 4 года)Страх27.БегствоСтрах28.Лицо любимого человека — шевелюра, глазаЛюбовная эмоция29.«Смуглый, с большими черными глазами ребенок»Очень нравился30.«Я иду по узенькой лесной дорожке... Кедры... Большой пень. Около него свесилась красная малина»«Небольшой страх»